Školení usnadňuje učení studentů. Skutečnou výzvou učení je však to, že může být hodnoceno, to znamená, že lze ověřit, že student skutečně asimiloval to, co se naučil ve třídě.
A z hlediska výuky ve třídě je důležité určit homogenní parametry které umožňují ověřit plnění cílů stanovených v rámci každé úrovně učení. Díky těmto kritériím je možné určit oficiální výsledky.
Kritéria hodnocení a excelence školení
V akademickém kontextu tedy existují specifické testy, které v každém předmětu posoudí, jaká je úroveň znalostí studenta. Učební standardy mohou být přítomny v různých předmětech. Například, Matematika, Jazyk a literatura, přírodní vědy,
Kulturní a umělecké vzdělávání, cizí jazyk a angličtina, tělesná výchova a sociální vědy.
Tyto standardy mají instrumentální hodnotu díky svému pedagogickému přístupu, který zaručuje, že student dosáhne znalostí a znalostí vědět, co dělat v daném kontextu nezbytné. Na základě těchto standardů jsou stanoveny různé úrovně požadavků, které student dosáhl, a certifikují bod, ve kterém se aktuálně nachází. Jedná se o náročnou a funkční novou formu hodnocení.
Každý učitel musí ve svém předmětu plnit základní kompetence jako zprostředkovatel znalostí. Z tohoto důvodu jsou aktivity vyvíjené v průběhu kurzu ve vztahu k cílům, kterých musí skupina dosáhnout z hlediska standardy učení.
Během své akademické fáze si student rozvíjí komplexní znalosti z různých předmětů, z tohoto důvodu musí projít různými standardy různých předmětů.
Výsledná známka studentů proto úzce souvisí s těmito standardy kvality. Z časového hlediska dává učitel při každém čtvrtletním hodnocení konkrétní obsah. Mezi různým obsahem existuje vztah. V každém bloku jsou parametry, které se používají k vyhodnocení.
Pozor na rozmanitost
Prostřednictvím těchto stanovených parametrů dosáhne předmět své excelence zaměřením pozornosti na základní aspekty znalostí ve srovnání s dalšími možnými aspekty, které se také vztahují k předmětu, ale jsou sekundární.
Vzhledem k tomu, že školní rok má konkrétní termín, je nezbytné řídit měsíce pomocí a akční plán adekvátní, který dává potřebné prostředky ke službě konci: formování a kvalifikace studentů prostřednictvím pokroku, který je akreditován při hodnocení.
Tyto standardy také zajišťují pořádek k obsahu vyučovanému tím, že slouží jako průvodce při výběru třídních aktivit. Vzhledem k tomu, že aktivity musí být ve vztahu k těmto studijním standardům jako nástrojům, které studentovi umožňují porozumět určitému tématu.
Neustálé hodnocení studenta
Prostřednictvím těchto učebních standardů se získávají znalosti a objektivní charakter, to znamená skutečné a ověřitelné. Tímto způsobem je možné určit, kde se student nachází. Z tohoto důvodu známka nezávisí na subjektivních kritériích učitele.