Pokud se připravujete na výběrová řízení učitelů středních školAť už jste na střední škole, v rámci odborného vzdělávání nebo na oficiální jazykové škole, dříve či později se budete muset setkat s... didaktické programování a obhajoba didaktické jednotkyA právě zde mnoho uchazečů riskuje, protože nestačí jen zvládnout daný předmět: musíte vědět, jak ho přeložit do učebního, metodologického a hodnotícího jazyka požadovaného tribunály.
Proto se pro to rozhoduje stále více učitelů. schválený kurz výukových jednotek pro střední vzděláváníTo jim pomůže porozumět předpisům (LOMLOE, regionální vyhlášky, nařízení o učebních osnovách atd.), efektivně strukturovat dokumentaci a především procvičit si ústní prezentační dovednosti za podmínek podobných těm, které se konají u konkurzní zkoušky. Níže naleznete komplexního průvodce založeného na nejlepších kurzech, které v současnosti nabízejí (odbory, univerzity, UNED, akreditované organizace atd.), abyste věděli, na co se zaměřit a co zvážit před zápisem.
Co je akreditovaný kurz výukových jednotek pro střední školu a k čemu slouží?
Když mluvíme o akreditovaném kurzu, máme na mysli školení, které je oficiálně uznáváno jako program dalšího profesního rozvoje učitelů vzdělávacím orgánem nebo univerzitou (veřejnou či soukromou), která je k tomu způsobilá. To znamená, že certifikát je obvykle platný jako osvědčení v rámci výběrových řízení, přestupových řízení a skupin náhradních učitelů, vždy v souladu s požadavky jednotlivých výzev k podávání přihlášek.
V konkrétním případě vyučovací jednotkyTyto kurzy se zaměřují na to, aby učitelé naučili, jak plánovat, rozvíjet, zdůvodňovat a obhajovat Jak plány lekcí, tak i výukové jednotky ve třídě, v souladu s LOMLOE (Organický zákon pro modifikaci Organického zákona o vzdělávání) a s kurikulem pro střední, bakalářské nebo odborné vzdělávání. Nejde jen o pedagogickou teorii: kombinuje předpisy, formální strukturu dokumentů, metodologii, hodnocení, pozornost k rozmanitosti a praktické simulace.
Dobrý kurz tohoto typu vám pomůže objasnit, co programování znamená v každodenní výuce a jak jsou jednotlivé prvky propojeny. úrovně specifikace kurikula (od oficiálních osnov až po vaši konkrétní vyučovací jednotku) a jak toto vše zapasovat do struktury požadované tribunálem při prezentaci a obhajobě programu a jednotky během fáze výběrového řízení.
Navíc, jelikož jsou tyto kurzy akreditované, získávají body v sekci týkající se trvalé vzdělávání obvyklých stupnic, pokud splňují podmínky: že subjekt má dohodu s administrativou, že kurz je registrován nebo schválen a že obsah se týká didaktiky, organizace školy, psychopedagogiky, vzdělávacích informačních a komunikačních technologií nebo oblasti specializace.
Model ANPE Aragón: kombinovaný kurz zaměřený na obhajobu vyučovací jednotky
Jedním z nejvýraznějších příkladů kurzu zaměřeného konkrétně na obhajobu výukových jednotek je kurz nabízený Výcvikový prostor ANPE AragónJedná se o 100hodinový kurz kombinovaného vzdělávání, uznaný aragonskou vládou jako kurz dalšího vzdělávání, navržený na žádost jejích členů a přímo zaměřený na uchazeče o pozice v oblasti středního vzdělávání.
Tento kurz kombinuje tři teleprezenční relace prostřednictvím videohovoru (obvykle od 9:00 do 13:00) s 80hodinovým blokem online práce. Během této doby je cílem účastníka zdokonalit svůj návrh výukové jednotky, přizpůsobit jej regionálním předpisům a procvičit si simulaci obhajoby identickou s tou, kterou absolvuje u soutěžní zkoušky.
V konkrétních ročníkech je stanoven přesný harmonogram, například: úvodní teoretická lekce v dubnu, další v květnu, třetí rovněž v květnu a praktická simulace obrany začátkem června. Účastníci tak mohou plánovat dopředu a dojít k simulaci s materiálem, který tutor zpracoval a zkontroloval.
Velkou přidanou hodnotou je, že kurz je Vyučováno a doučováno učiteli se skutečnými zkušenostmi jak při přípravě kandidátů, tak i při účasti v soudních řízeních, což nám umožňuje přizpůsobit poradenství skutečným požadavkům v každé výzvě k podávání přihlášek na střední a vysoké školy v Aragonu.
Hlavní obsah: od předpisů k ústní obhajobě
Obsah těchto kurzů ANPE Aragón je strukturován kolem celého procesu, kterým kandidát prochází při přípravě své výukové jednotky. Nejprve se jedná o analýzu regulační a kurikulární rámec Použitelné: Základní zákony (LOMLOE a předchozí), královské dekrety o minimálních vzdělávacích standardech, regionální dekrety a nařízení, jakož i interní dokumenty centra, které upravují programy.
Odtud je jasně určeno, do kterého předmětu jednotka patří, její úroveň (ESO nebo Bachillerato) a co jsou to za předměty. hodnotící kritéria Související prvky (specifické kompetence, základní znalosti, kritéria hodnocení, ukazatele dosažených výsledků, operační deskriptory nebo tzv. výstupní profil studenta). To pomáhá vytvářet jednotky v souladu s učebním plánem, a ne pouze seznamy aktivit.
Další důležitý blok se točí kolem formální struktura vyučovací jednotky na střední školeZkoumá, jak by měl být prezentován úvod a kontextualizace, regulační odůvodnění, specifikace cílů a obsahu učení, obecná a specifická metodologie, sled lekcí, zdroje, nástroje a hodnotící postupy a samozřejmě opatření pro řešení diverzity.
Pracují také na aktivní metodiky použitelné pro střední vzdělávání (kooperativní učení, projektové učení, učební situace, inkluzivní metodologie, přístup založený na kompetencích, UDL, využívání informačních a komunikačních technologií atd.), spolu s návrhem, klasifikací, výběrem a hodnocením aktivit. Nejde jen o „vytváření pracovních listů“, ale o vytváření návrhů, které jsou v souladu s hodnotícími kritérii a kompetencemi.
Nakonec je velmi praktická část věnována Pokyny pro ústní prezentaci a obhajobu dané jednotky. Zde studenti pracují na struktuře svého projevu, organizaci času, výběru vizuálních pomůcek, používání scénáře, který je následně předložen komisi, nacvičování tónu a pedagogické slovní zásoby a přípravě na případné doplňující otázky. Vyvrcholením je zkušební obhajoba za podmínek velmi podobných podmínkám skutečné zkoušky s podrobnou technickou zpětnou vazbou.
Specializace a omezení kurzů ANPE
Tyto kurzy jsou určeny především pro ty, kteří se připravují Konkurence na střední škole v Aragonus jednotkami zaměřenými na studenty středních a vysokých škol. Organizace však nabízí také specifické kurzy pro duální odborné vzdělávání (základní, střední a pokročilá úroveň v odborných oborech) a pro studium výtvarného umění vyučované na uměleckých školách a vysokých školách designu.
Je důležité mít na paměti, že Nejsou vhodné pro všechny specializace.ANPE Aragón konkrétně upozorňuje, že její výukové jednotky nejsou vhodné pro přípravu programů pedagogického poradenství ani pro specializace v rámci odborného vzdělávání, pokud neodpovídají navrhované struktuře. V případě středního vzdělávání byl obsah navržen pro předměty s jasnými výukovými úkoly v rámci ESO (povinné střední vzdělávání) a Bachillerato (vyšší střední vzdělávání).
Další důležitý bod: některé kurzy jsou omezeny na konkurzní zkoušky vyhlášené v Autonomní společenství AragonJe to právě proto, že aspekty regulace a regionálních kurikul jsou řešeny velmi podrobně. Ačkoli jsou koncepční základy použitelné, některé prvky (regionální nařízení, konkrétní odkazy na kurikulární vyhlášky, příklady školních programů) jsou vysoce kontextualizovány.
Kurzy o výukových jednotkách jsou nabízeny spolu s kurzy o plánování kurikula a vzdělávacích předpisech. ANPE také nabízí obecnější školení o tvorbě kurikula a mohou z něj těžit ti, kteří v témže roce absolvovali kurz plánování kurikula. speciální slevy na školné výukových jednotek.
Pro další informace nebo problémy s registrací je obvykle k dispozici přímá podpora telefonicky a e-mailem, kromě Telegramový kanál z něhož jsou okamžitě šířeny aktualizace školení a oznámení o kurzech pro učitele veřejných škol.
Cena, registrace a formální požadavky
Kurzy pořádané organizací ANPE Aragón mají obvykle odstupňovanou cenovou politiku v závislosti na členství. V případě 100hodinového kurzu kombinovaného vzdělávání o výukových jednotkách pro učitele středních škol je registrační poplatek... 100 eur pro členy a 160 eur pro nečlenyTi, kteří již v průběhu roku absolvovali některý z vzdělávacích programů odborů, mohou získat dodatečnou slevu 20 eur.
Registrace probíhá prostřednictvím online formuláře, kde jste požádáni o nahrání dokladu o platbě. Obvykle se to provádí bankovním vkladem nebo převodem na účet odborů, přičemž platební údaje uvedete v popisu. příjmení účastníka a referenční číslo kurzu (například „VENKOVNÍ JEDNOTKY“). Organizace ověří platbu a potvrdí místo.
Vzhledem k tomu, že tento kurz je schválen aragonskou vládou jako kurz dalšího profesního rozvoje pro učitele, slouží závěrečný certifikát jako akreditace hodin školení a lze jej předložit v rámci postupů soutěžní zkoušky, například v přestupových soutěžíchv souladu s aktuálními hodnotícími kritérii. V každém případě je vždy vhodné prostudovat si podmínky každé výzvy k podávání přihlášek, aby se zajistil maximální počet započitatelných hodin a relevance obsahu pro danou specializaci.
Je běžné, že tyto kurzy mají omezený počet míst a jsou primárně zaměřeny na aktivní učitele nebo kandidáty v procesu výběrového řízení. V mnoha případech jsou uvedeny termíny zahájení a ukončení registrace a také potvrzení, že jsou místa stále k dispozici v době zahájení lhůty pro podávání přihlášek.
ANPE navíc podporuje členství tím, že nabízí poradenské služby, právní obhajobu a odborové krytí. snížený roční poplatek speciálně navrženo pro učitele veřejných škol, kteří chtějí podporu ve své profesní kariéře, a to jak v pracovním, tak i v odborném vzdělávání.
Univerzitní kurzy programování a výukové jednotky na středních školách
Kromě nabídky odborů začlenilo několik španělských univerzit do svých plánů dalšího vzdělávání online kurzy zaměřené na [toto téma]. výukový program a učebny ve středním vzdělávání obvykle platné pro konkurzy a všeobecné přestupové soutěže, protože jsou uznávány kredity ECTS.
Reprezentativním příkladem je kurz „Návrh, vývoj a inovace v didaktickém programování učebny středních škol“, který je součástí Plán dalšího vzdělávání Univerzity Camila José CelyMá úvazek 110 hodin a 4 kredity ECTS. Je určen pro učitele středních škol a je v rámci výběrových řízení uznáván jako přínosný, protože zahrnuje jak teoretický základ, tak i praktické uplatnění ve výuce.
Tento typ kurzu obvykle strukturuje svůj materiál kolem několika tematické výukové jednotkyTato část se zabývá základy učebních osnov, základními zákony (v té době LOMLOE, LOMCE), královskými dekrety a regionálními předpisy, jakož i školními dokumenty (vzdělávací projekt, roční plán, zprávy atd.). Odtud je postupně zdokonalována až k plánování výuky a konkrétní vyučovací jednotce.
Hlavním cílem je, aby si učitel osvojil globální pohled na věc. Španělský vzdělávací systémSeznamte se s úrovněmi vývoje kurikula, identifikujte prvky programu pro danou etapu, oblast nebo předmět a navrhněte si vlastní rejstříky a struktury pro své programy. To vše je doplněno příklady a praktickými návrhy, které můžete aplikovat na své studenty středních a odborných škol.
Tyto univerzitní kurzy jsou obvykle vyvíjeny s využitím asynchronní online metodologie, a to prostřednictvím virtuální vzdělávací platforma Tato platforma nabízí obsah, vysvětlující videa, doplňkové zdroje a diskusní fóra. Hodnocení kombinuje kvízy, krátké aplikační úkoly a občas i závěrečný projekt, který může zahrnovat vytvoření plánu lekce nebo kompletní výukové jednotky.
Rozdělení obsahu: od legislativního rámce až po výuku
Materiály pro akreditované kurzy programování a výukové jednotky pro střední školy jsou obvykle uspořádány do bloků, které sledují poměrně logickou posloupnost. První modul je věnován legislativní rámec vzdělávacích programů, kde je přezkoumána struktura vzdělávacího systému, organizace výuky a klíčové regulační texty (organické zákony, královské dekrety o základních osnovách, regionální dekrety, evaluační příkazy atd.).
Pak se přesune k kurikulární aspekty a autonomie centerZde přichází na řadu definice kurikula, vysvětlení různých úrovní specifikace (od oficiálního kurikula až po učební osnovy), pedagogická, organizační a řídící autonomie center a to, jak se to vše promítá do dokumentů, jako je vzdělávací projekt, roční obecný program nebo programy resortů.
Další část se zabývá organizace školy a programové dokumenty centraTato část vysvětluje, kdo tvoří řídící orgány (kolektivní i individuální), role učitelského sboru, funkci koordinačních orgánů pro výuku a způsob, jakým se přijímají pedagogická rozhodnutí. Pomáhá vysvětlit, proč váš program není izolovaným dokumentem, ale spíše nedílnou součástí celkové struktury školy. Další zdroje a institucionální podporu naleznete... Zdroje pro učitele ve školicích centrech praktické a aktuální.
Význam kontextu je také zvlášť zdůrazněn. Kurzy obvykle věnují jednu jednotku analýze školního prostředí, sociokulturních charakteristik studentů, rozmanitosti ve třídě a tomu, jak to vše ovlivňuje struktura a adaptace programováníPlánování podle fáze, oblasti nebo tématu vyžaduje začít s dobrým pochopením kontextu a dostupných zdrojů.
Následně se diskuse stočí k tomu, co a proč učit: cíle učení, obsah a klíčové kompetenceLOMLOE organizuje učební plán kolem specifických dovedností, základních znalostí a hodnotících kritérií a kurzy vás naučí, jak tyto prvky propojit a vytvořit tak jednotky, které skutečně rozvíjejí dovednosti očekávané od studentů na konci této etapy.
Metodologie, hodnocení a pozornost k rozmanitosti
Jakmile jsou stanoveny základy kurikula, školení se zaměřuje na to, „jak učit“. Zde se principy a metodologické strategie které podporují učení založené na kompetencích: aktivní metodologie, kooperativní práce, projektové nebo problémové učení, učební situace, využívání informačních a komunikačních technologií, gamifikace atd. Jsou analyzovány výhody a nevýhody a navrženy způsoby jejich realistického uplatnění ve středním vzdělávání.
Souběžně s tím probíhá návrh činnosti a úkoly které odpovídají zájmům studentů a umožňují jim prokázat splnění hodnotících kritérií. Není neobvyklé, že kurzy obsahují příklady výukových sekvencí, šablony pro plánování jednotek nebo návrhy na postupné aktivity (úvod, rozvoj, upevnění, procvičování, rozšíření atd.).
Hodnocení je pojednáno jako samostatná část. Vysvětluje typy hodnocení (diagnostické, formativní, sumativní), pravidla hodnocení v ESO (povinné střední vzdělávání), Bachillerato (vyšší střední vzdělávání) a odborném vzdělávání, jakož i nástroje a indikátory Mezi nástroje, které lze použít, patří: rubriky, kontrolní seznamy, hodnotící škály, písemné testy, systematické pozorování, portfolia atd. Zdůrazňuje se také důležitost hodnocení nejen učení studentů, ale i samotného výukového procesu.
Dalším klíčovým problémem je pozornost k rozmanitostiKurzy obvykle zkoumají vývoj od modelů založených na deficitu k přístupu zaměřenému na speciální vzdělávací potřeby a univerzálnímu designu pro učení (UDL). Vysvětlují kritéria a principy pro řešení diverzity, standardní a specifická opatření, individualizované pracovní plány a inkluzivní metodologie, které usnadňují účast všech studentů.
Některé kurzy, zejména ty, které propagují odbory ve spolupráci s univerzitami, zahrnují specifický blok Zdroje IKT aplikované ve výucePoužívají se nástroje jako Canva, Prezi. kubbu, formuláře v Google nebo Microsoft Forms, Kahoot nebo interaktivní platformy jako Lumio, zaměřené na návrh materiálů pro výukové jednotky a aktivity digitálního hodnocení.
Hodnocení těchto kurzů obvykle sestává z dotazníků s výběrem odpovědí pro každou jednotku, jednoho průzkum spokojenosti a závěrečné praktické aktivity, které mohou zahrnovat komplexní dotazníky nebo úkoly s využitím IKT, kde účastník navrhuje zdroje pro konkrétní jednotku. Následná činnost je podporována diskusními fóry a online tutoriály.
Specifické semináře o programování a výukových jednotkách (UNED a magisterský titul v oblasti pedagogiky)
Dalším formátem, který si získal na popularitě, je krátké virtuální semináře zaměřené na studenty magisterského studia v oboru pedagogika a aktivní učitele. UNED například organizuje aktivity zaměřené na výuku „jak vytvořit program a vyučovací jednotku“ pro střední školy, vysoké školy, odborné školy a školy s oficiálním jazykem.
Tyto semináře předpokládají, že účastník již má základy v příslušných předpisech, a od tohoto bodu se legislativa rozebírá, prochází ústředními dokumenty až do ročního programu daného tématu a konkrétní implementace... operační výuková jednotkaJsou vysvětleny základní pojmy (co je program, co je výuková jednotka, prvky, které by měly být zahrnuty atd.).
Struktura obvykle zahrnuje několik webových konferencí v délce jedné až dvou hodin, které se konají v různé dny a které účastníci mohou sledovat živě nebo si je zvolit později prostřednictvím platformy. Setkání jsou doplněna materiály ke stažení a v mnoha případech i fóry, kde lze klást otázky lektorskému týmu.
Systém hodnocení v těchto seminářích bývá jednoduchý, ale velmi cílený: například příprava Konceptuální mapa s prvky výukového programu a konkrétní komentář k metodologické části, prokazující, že si student osvojil strukturu a potřebné pedagogické klíče.
Tyto semináře obvykle nabízejí bezplatnou registraci pro určité skupiny (např. studenty zapsané v magisterském programu) a snížené náklady pro ostatní zájemce z řad odborníků, včetně možnosti profesního uznání. aktivita v oblasti vzdělávání učitelů podle státních předpisů o dalším vzdělávání, což je činí atraktivními pro shromažďování zásluh bez nadměrné investice času.
Platnost v rámci soutěží, zkoušek a stabilizačních procesů
Jedním z hlavních důvodů pro zápis do akreditovaných kurzů na výukových jednotkách je jejich platnost jakožto zásluha ve výběrových procesechPodle předpisů o vstupu a přístupu do pedagogických sborů (královský dekret 276/2007 a jeho následné změny, zejména RD 270/2022) je další vzdělávání oceňováno v soutěžní fázi v rámci specifické části stupnice.
V tradičních postupech pro výběrové řízení se konečná známka vypočítává vážením fáze výběrového řízení (obvykle dvě třetiny) a fáze hodnocení na základě zásluh (jedna třetina), kde body přispívají akademické kvalifikace a další profesní rozvoj. Akreditované kurzy související s metody výuky, organizace školy, vzdělávací informační a komunikační technologie nebo specializace V dané sekci se sčítají s maximem stanoveným na stupnici.
Nedávné regulační změny také zavedly stabilizační procesy s neeliminačními systémy soutěžních zkoušek a soutěžemi založenými na zásluhách bez zkoušek. Ve všech z nich je předchozí pedagogická praxe vysoce ceněna, ale akademické vzdělání a další profesní rozvoj mají i nadále váhu, zejména v případě výjimečného soutěže založeného na zásluhách, kde může být maximální skóre za vzdělávání vyšší.
Aby však byly kurzy dalšího vzdělávání platné, musí splňovat určité podmínky: musí být svolávány a pořádány vzdělávacími správami, univerzitami, centry pro vzdělávání učitelů nebo neziskovými subjekty se smlouvami s administrativou. V případě univerzit jsou za platné považovány pouze kurzy vyučované nebo certifikované přímo samotnými univerzitami, nikoli ty, které jsou závislé na třetích stranách bez formálního uznání.
Kurzy se dále musí vztahovat ke specializaci uchazeče nebo k oblastem, jako je organizace školy, pedagogická psychologie nebo sociologie vzdělávání. Mnoho výzev k podávání přihlášek také výslovně zmiňuje vzdělávání v oblasti nových technologií aplikovaných ve vzdělávání jako uznávaný obor. Proto kurzy v výukové jednotky s přístupem LOMLOE Obvykle k sobě perfektně pasují.
V praxi každá konkrétní soutěžní zkouška ve svých pravidlech stanoví, jak se počítají hodiny kurzu, souvislost mezi kredity ECTS a hodinami, maximální počet hodin, které lze započítat, a dokumentaci, která musí být předložena (certifikát o absolvování kurzu, případně rozhodnutí o akreditaci atd.). Vždy je vhodné si tyto údaje před registrací prostudovat, abyste se vyhnuli překvapením.
Školení v programování a výuce má v konečném důsledku dvojí výhodu: na jedné straně Přímo zlepšete svůj výkon v soutěžní zkoušce (zejména ve druhém testu, kde je prezentováno a obhajováno programování a daná jednotka) a na druhé straně vám to pomáhá přidat body na stupnici zásluh v soutěžní fázi, a to jak v běžných procesech, tak i v procesech stabilizačních.
Kombinace kurzů vedených odbory nebo subjekty se zkušenostmi s výběrovými řízeními, specializovaných univerzitních seminářů a akreditovaného školení v oblasti LOMLOE, informačních a komunikačních technologií a s ohledem na rozmanitost nabízí velmi komplexní program pro každého učitele, který chce absolvovat přípravu svého výukové jednotky střední školy a zároveň posílit svou pozici ve složitém prostředí konkurzů, přestupových soutěží a procesů stabilizace učitelů.
