Ve studiích je několik základní pilíře které musí být splněny. Základy, na kterých lze stavět, aby všechno šlo dobře, aby náš mozek měl možnost zapamatovat si Co se tělo učí a v konečném důsledku si osvojuje všechny koncepty, které vidí a slyší. Samozřejmě je ideální, aby mysl chápala, co slyší nebo vidí; tedy aby všechny tyto znalosti zpracovala a asimilovala.
La porozumění Jak název tohoto příspěvku napovídá, je to pro naše studium zásadní. Když stojíme před našimi učiteli, diktují nám řadu faktů a konceptů, které musíme zpracovat, ale kterým musíme také porozumět. Je jasné, že tyto kroky nás povedou k porozumění, k poznání toho, co máme před sebou, a nakonec k zapamatování si toho. To jsou zásadní faktory, protože pouze tehdy, když je student schopen použijte to, co jste se naučili V nových situacích můžeme říci, že skutečně pochopil.
Porozumění není jen memorování: klíčové rozdíly
Nezáleží na tom, jak moc se učíme, pokud nedokážeme pochopit, co máme před sebou. mechanické memorování Může vám to pomoci složit určitou zkoušku, ale na tuto informaci snadno zapomenete, protože mozek v ní nenajde hluboký význam a zahodí ji. Porozumění na druhou stranu zahrnuje propojení nových informací s tím, co již známe, objevování vztahů, příčin a důsledků a schopnost to vysvětlit vlastními slovy.
Učení si můžeme představit jako čtyřstupňový žebřík které by měly být nahrány jeden po druhém:
- Zúčastnit sevěnujte skutečnou pozornost tomu, co je vysvětleno nebo přečteno.
- Učit se (zapamatovat si)uchovávat data, vzorce, definice.
- RozumětInterpretovat informaci, dát jí význam, vidět „jak“.
- Pochopteintegrovat vše, propojit to s jinými znalostmi a se skutečným životem, objevit „proč“.
Nejcennější pro studenta je dosažení závěrečné fáze, kdy už nejen opakuje učivo, ale je schopen aplikovat je v nových kontextechupravovat je, kombinovat a učit je ostatní. Když dokážete jasně vysvětlit myšlenku a odpovědět na otázky, je to znamení, že jste jí skutečně porozuměli.
Porozumění jako základ pro dobré učení a dobré známky
Opakujeme, že je nezbytné, abychom mohli pochopit Studujeme každou lekci, abychom pochopili, s čím se potýkáme, a proto vše správně prezentovali v testech a úkolech. Pokud vše dobře zvládneme, jsme si jisti, že naše známky budou docela dobré. Je to proto, že student, který rozumí, je schopen se vyrovnat. nové otázky, různé problémy a úkoly, kde pouhé opsání knihy nestačí.
Nejnovější pedagogický výzkum trvá na tom, že porozumění znamená moc používat znalosti v kontextech jiných než ve třídě nebo učebnici: řešení nového matematického problému, analýza textu o aktuálním dění, vysvětlení každodenního vědeckého jevu nebo informované rozhodování. Učení pro porozumění Povzbuzuje učitele k navrhování aktivit, které nutí studenty s informacemi přemýšlet, ne je jen pasivně přijímat.
Dobré akademické porozumění navíc studenta učí lépe rozumět sociální, environmentální nebo ekonomická realita který ho obklopuje. Kdo si zvykne hledat příčiny, důsledky a souvislosti v obsahu výuky, rozvíjí si také stejný kritický postoj ke každodennímu životu.
Čtení s porozuměním: porozumění čtenému textu pro lepší učení
Nezapomeňte, že porozumění je pro schopnost životně důležité učit se dobře a proto, aby se kurz posunul vpřed. Podstatnou součástí tohoto porozumění je čtení s porozuměnímTedy schopnost rozumět významu textů, které čteme. Čtení není jen o plynulém vyslovování slov; vyžaduje pochopení hlavních myšlenek, důležitých detailů, vztahů mezi větami a celkového sdělení textu.
V psaných textech se obvykle objevuje bohatší slovní zásobaSložité gramatické struktury a formáty (výkladové, vědecké, publicistické, s grafikou nebo diagramy) se v mluveném jazyce nepoužívají tak často. Proto i student, který dobře rozumí poslechu, může mít potíže s porozuměním čtenému, pokud si tyto specifické dovednosti neprocvičil.
Pro zlepšení porozumění čtenému textu lze použít strategie, jako například následující:
- vybrat vhodné údaje na úrovni studenta ani příliš snadné, ani přehnaně obtížné.
- Dělat inferenciální otázky po přečtení (proč se něco stane, co se může stát potom, co cítí postava).
- Požádejte studenta, aby provedl shrňte vlastními slovyidentifikace hlavních a vedlejších myšlenek.
- vytvořit koncepční mapy nebo vizuální schémata, která organizují informace a vztahy mezi koncepty.
Tyto aktivity pomáhají znalostem přejít od izolovaných faktů k tomu, aby se staly síť významů dobře propojené, snadněji zapamatovatelné a použitelné.
Faktory ovlivňující porozumění: pozornost, motivace a podpora
Bez porozumění budou věci podstatně složitější, než jsou již nyní. Mějte to na paměti, jak jen to jde. Aby student skutečně porozuměl, hraje roli několik dovedností a podmínek: pozornost udržitelný, schopnost recordar informace při čtení nebo poslechu, slovní zásobu že je v daném oboru zběhlý/á a má předchozí znalosti daného předmětu.
La pracovní paměť Pozornost a soustředění jsou součástí takzvaných výkonných funkcí. Když student čte, pozornost mu umožňuje uchopit informaci a pracovní paměť mu pomáhá udržet si ji aktivní dostatečně dlouho, aby si ji spojil s tím, co četl dříve. Pokud se snadno rozptýlí nebo zapomene, co právě četl, trpí jeho porozumění.
Také ovlivňují motivace A emoce. Student, který se cítí schopný, který vnímá své chyby jako příležitost k učení a ne jako trest, se odvažuje klást otázky, hledat vysvětlení a snažit se porozumět. Na druhou stranu, pokud se cení pouze memorování faktů a chyby se tvrdě trestají, mnoho studentů jednoduše opakuje informace, aniž by jim rozuměli.
Učitelé a rodiny proto mohou podpořit pochopení:
- Mluvit s dítětem o jeho dni, zájmech a pochybnostech, aby se podnítilo jeho mluvený jazyk a jeho vysvětlující sílu.
- Společné čtení a diskuse o tom, co jsme si přečetli, kladení otázek proč věcí, a ne jen čeho.
- Pomáhá mu vidět chyby jako přirozená součást učení a ne jako definitivní selhání.
Když je porozumění textu upřednostňováno ve třídě i doma, student si nejen zlepšuje známky, ale také si rozvíjí kritičtější, flexibilnější a hlubší způsob myšlení, který mu poslouží pro celoživotní vzdělávání.
Porozumění se tak stává osou, která udržuje trvalé učení: umožňuje překonat opakování, propojovat myšlenky, interpretovat realitu a využívat znalosti k řešení reálných problémů, ať už ve škole nebo mimo ni.