Důležitost formality ve studiu a v celém vzdělávacím procesu

Důležitost formality ve studiu a v celém vzdělávacím procesu, https://www.formacionyestudios.com/la-formalidad-tambien-es-un-grado.html,www.formacionyestudios.com,true,280,4,

V rámci školení a studia obvykle hovoříme o široké škále témat, vždy s cílem dosáhnout vlastních cílů. studieTo není překvapivé, protože pokud chceme mít dobré známky a pevný základ učení, musíme být pilní a věnovat pozornost i těm nejmenším detailům, jak se učíme, jak komunikujeme ve třídě a jak odevzdáváme úkoly. Takto se budeme neustále zlepšovat a učit se stále více a více.

Tentokrát se zaměříme na velmi důležitý aspekt, na který často zapomínáme nebo ho nebereme v úvahu: formalityMáme na mysli skutečnost, že ke všem akademickým úkolům přistupujeme seriózně, dodržovat základní pravidlaDodržování časových harmonogramů a uvědomování si toho, jak pracujeme, jsou zásadní. Kdo se někdy nedopustil chyby? Je to celkem normální, když jsme nezkušení, ale postupně se to zlepšuje, pokud si uvědomujeme, co děláme, a z každé chyby se poučíme.

Co znamená být ve studiu formální?

Být profesionální ve studiu jde daleko za hranice nošení materiálů do třídy nebo odevzdávání domácích úkolů. Profesionalita znamená zodpovědný přístup Především to ovlivňuje vše, co souvisí s učením: od včasného příchodu do hodiny až po to, jak člověk oslovuje učitele a ostatní studenty. Ovlivňuje to jak kontext formální vzdělávání (škola, institut, univerzita) a také jiné méně strukturované vzdělávací kontexty.

Ve formálním vzdělávání se formálnost promítá do respektování osnovydodržovat pokyny, plnit požadavky každého předmětu a prokazovat závazek k hodnoceným aktivitám. V neformálním a informálním vzdělávacím prostředí (např. kurzy, workshopy, mimoškolní aktivity nebo to, co se učíme doma, v práci a s přáteli) se formálnost odráží v stálost, ochota učit se a vážnost, s jakou čelíme jakékoli výzvě.

Tato kombinace formálního a neformálního vzdělávání znamená, že formálnost se netýká jen složení zkoušek, ale i budování spolehlivý charakterschopni převzít zodpovědnost a udržovat určitou disciplínu, i když nás nikdo nehodnotí.

Formalita jako hodnota vysoce ceněná učitelským sborem

Ačkoli se to nemusí zdát, formalita hodně vypadáš od učitelského sboru. Není to neobvyklé. Učitelé si necení jen to, co student umí, ale také to, jak se chová, jak se organizuje a jak se vyrovnává s obtížemi. Pokud ukážeme, že to myslíme vážně a že se snažíme dělat věci správně, je normální, že Pojďme vyhrát body v jejich vnímání, i když konkrétní nota není dokonalá.

Učitelé se často zaměřují na aspekty, jako je např. přesnostPravidelná docházka, včasné odevzdání úkolů, prezentace poznámek a uctivá účast ve výuce, to vše vysílá jasný signál: že bereme své vzdělání vážně. Formálnost je proto vysoce ceněna, protože naznačuje trvalé úsilí a ochota se zlepšovat, dva klíčové faktory pro co nejlepší využití jakéhokoli vzdělávacího procesu.

Navíc v mnoha osobních pohovorech, tutoriálech nebo poradenských procesech si učitelé cení formálního přístupu stejně, nebo dokonce více než konkrétních výsledků. Ukazuje, že jsme schopni se učit z chyb, přijímat opravy a udržovat si spolehlivost. vhodné chování Může to mít vliv na budoucí doporučení, stipendia, stáže nebo přístup k určitým programům.

Co se stane, když nebudeme formální?

Není třeba se obávat: občasné pochybení ve formálnosti je běžné a snadno napravitelné. Zlepšení formálnosti závisí na konkrétních návycích a činnostech, které lze praktikovat: organizace času a plánování termínů, získávání zpětné vazby od profesorů, zlepšení prezentace a péče o dokumenty a udržování uctivé komunikace s fakultou a spolužáky. Tyto kroky pomáhají zvrátit negativní dojem a znovu získat důvěru ostatních.

V nadcházejícím příspěvku vytvoříme praktického průvodce s konkrétními kroky a jednoduchými cvičeními pro zlepšení akademické formality krok za krokem; zůstaňte naladěni, pokud chcete užitečné příklady a šablony, které můžete ihned použít.

Formálnost, formální a neformální vzdělávání: jak spolu souvisí

Vzdělávání se nemůže omezovat pouze na čtyři stěny učebny nebo na akademické vzdělávání, které lze poskytovat prostřednictvím virtuálních kurzů, protože ve skutečnosti Je to komplexní proces Učení probíhá po celý život a rozvíjí se v různých kontextech: formálním, neformálním a informálním. Formalita ve vzdělávání má také hodně společného s tím, jak se v každém z těchto kontextů chováme a učíme.

Ve formálním vzdělávání (školy, instituty, univerzity) se formálnost projevuje v dodržování strukturovaný programTo zahrnuje plnění zkoušek, úkolů a projektů a dodržování jasných pravidel. V neformálním vzdělávání (workshopy, kurzy, aktivity organizované mimo formální systém) znamená udržování formálního přístupu respektování závazky učiněné i bez oficiální kvalifikace. A v neformálním vzdělávání (vše, co se učíme prostřednictvím každodenního života, médií nebo osobních vztahů) znamená být formální využívat zkušenosti k rozvoji sociální dovednosti, zodpovědnost a schopnost spolupracovat.

Ve skutečnosti se mnoho dovedností, které z nás dělají slušné a zodpovědné studenty, učí mimo učebnu: jak řešit konflikty, jak pracovat v týmech, jak komunikovat s respektem a jak si organizovat čas. Veškeré toto neformální učení posiluje obraz vážnosti které pak prezentujeme v akademickém a profesním prostředí.

Vážnost, termíny a úkoly: jak formálnost otevírá dveře

Buďte vážní, formální, udělejte věci včas a zkuste to dokončit úkoly Pokud budete věci dělat dobře, otevře se vám mnoho dveří, a to jak ve studiu, tak v práci, protože ukážete, že jste lidé, kterým lze věřit. důvěřovat pro budoucnost

V akademické sféře se formálnost promítá do lepšího vzdělávací příležitostiTo může vést k přístupu k náročným programům, účasti na výzkumných projektech, spolupráci na speciálních školních aktivitách nebo k nominaci na výměnné pobyty a stipendia. Vzdělávací instituce používají známky jako ukazatel výkonu, ale také zohledňují vážnost, s jakou student ke každému předmětu přistupoval.

Něco podobného se děje i na trhu práce. Firmy potřebují vědět, že daný člověk bude schopen splnit cíleDodržování lhůt a zachování profesionálního chování jsou zásadní. V mnoha pohovorech se tazatelé kromě požadavku na tituly a certifikáty ptají i na největší výzvy, které jsme překonali, na projekty, na kterých jsme pracovali, nebo na situace, kdy jsme museli činit obtížná rozhodnutí. Zde se uplatňuje vše, co jsme se naučili, ať už formálně nebo neformálně, a jak jsme si rozvíjeli své dovednosti. osobní odpovědnost.

Formální kvalifikace poskytují jasný důkaz znalostí, ale formálnost ve způsobu, jakým pracujeme a komunikujeme s ostatními, je to, co dokazuje, že jsme schopni tyto znalosti aplikovat v praxi, spolupracovat s ostatními lidmi a udržovat si stabilní výkon v průběhu času.

Role sociálních dovedností ve formálním prostředí

Formálnost ve studiu zahrnuje také soubor sociální dovednosti které se často rozvíjejí mimo učebnu. Komunikace, empatie, naslouchání a emoční inteligence se pěstují jak ve škole, tak v rodinném prostředí, s přáteli nebo v práci.

Lidé se často učí řešit konflikty, koordinovat úkoly nebo vyjednávat prostřednictvím zkušeností, které jsou součástí jejich života. neformální vzděláníSocializace mimo školu, pomoc doma, dobrovolnictví v organizacích nebo účast na sportovních aktivitách, to vše přispívá k budování zralejšího a zodpovědnějšího charakteru. To vše posiluje image profesionality, která je později vnímána v akademickém i profesním prostředí.

Mnoho zaměstnavatelů si stále více cení těchto mezilidských dovedností. Přestože kvalifikace a tituly zůstávají důležité, velká pozornost se věnuje aspektům, jako je... schopnost týmové práceFlexibilita tváří v tvář změnám a schopnost učit se z nových situací jsou klíčové. Proto nás udržování profesionálního vystupování v našem každodenním životě, a to jak při studiu, tak i v běžném životě, připravuje na přizpůsobení se rozmanitým kontextům.

Formální vzdělávání, skryté kurikulum a neformální učení

Je třeba poznamenat, že například základní školy mají skryté kurikulum To se velmi liší od škol a univerzit. Na obou úrovních však neformální vzdělávání studenty hodně učí, často aniž by si uvědomovali, že se učí i mimo učebnu. Toto skryté kurikulum zahrnuje nepsaná pravidla o respektu, organizaci, disciplíně a spolupráci, která jsou nezbytnou součástí formálního vzdělávání.

• Podpisy Školní předměty: Matematika, jazyk a literatura, dějepis, fyzika, chemie, zeměpis, biologie, jazyky, sociologie.
• Kurzy Studenti vysokých škol: historie, ekonomie, obchodní analýza, výtvarné umění.
• Praktický tréninktesařství, instalatérství, malířství, sochařství.

Prostřednictvím těchto předmětů a praktických zkušeností si student nejen osvojí specifické znalosti, ale také se rozvíjí soutěžDěti přebírají role, chápou důležitost úsilí a učí se plnit určitá očekávání. Více či méně explicitně se také učí pojmy jako hierarchie, sociální kontrola a genderové role a je důležité se nad nimi zamyslet, aby se na základě tohoto porozumění vytvořila formalita. respekt a rovnost.

Hierarchie

Soutěž

Sociální kontrola

Genderové role

Dnes se chceme připojit k článku publikovanému na EPALE, který otevírá debatu, kterou považujeme za velmi důležitou a aktuální: Je neformální učení cennější než formální vzdělání?

Nikdo nemůže popřít, že formální vzdělání je nesmírně prospěšné pro úspěch. Víme, že vzdělání je mocným nástrojem proti chudobě, protože umožňuje lidem získat zaměstnání a udržovat si zdravější životní styl. Nemůžeme však také popřít, že někteří lidé nereagují dobře na vzdělávání poskytované formálním nebo tradičním způsobem. Může to být proto, že mají potíže s přijetím autority, chybí jim sebevědomí vyjádřit se ve třídě nebo nemohou najít kurz či program, který by adekvátně odpovídal jejich dovednostem, vlastnostem nebo zájmům.

I když mají lidé dobře rozvinuté formální vzdělání, mohou zjistit, že znalosti, které získali v jiných oblastech života, třeba prostřednictvím znalostí předaných z předchozích generací nebo prostřednictvím společenského života s přáteli, byly prospěšnější než jakákoli jiná lekce, kterou se naučili ve škole, na vysoké škole nebo univerzitě.

Dalo by se tvrdit, že neformální učení má více výhod než formální vzdělávání?

1. Neformální učení versus formální učení: Pro úspěch v životě bylo formální vzdělání vždy důležité: vzdělávací instituce i zaměstnavatelé ho využívají. kvalifikace měřit úroveň porozumění a oddanosti danému předmětu. To, co student studoval na střední škole, ovlivňuje to, co může studovat na vysoké škole a univerzitě. Totéž lze říci o možnostech zaměstnání a kariéry: zaměstnavatel, který chce najmout novináře, nehledá někoho s matematickým vzděláním. Formální kvalifikace poskytují definitivní důkaz o znalostech a dovednostech dané osoby. Neformální učení Může být obtížnější to prokázat, ale i na trhu práce to často tvoří důležitou součást výběrového procesu. Tazatelé se mohou ptát na osobní zájmy dané osoby, na největší výzvy, které překonala, a dokonce i na to, kdo byl v životě uchazeče nejvlivnější osobou. Tyto zkušenosti mohou snadno vycházet z neformálního, nikoli formálního procesu učení, a tyto otázky jsou kladeny záměrně, aby se pochopilo znak osoby

2. Měli by zaměstnavatelé hledat spíše měkké dovednosti než formální kvalifikace? Zaměstnavatelé jistě hledají měkké dovednosti, jako například komunikace a mezilidské dovednosti, emoční inteligence a osobnostní rysy. Tyto vlastnosti se často probírají v motivačních dopisech, protože uchazeči o zaměstnání si uvědomují, že se jedná o důležité aspekty potenciální vhodnosti pro danou pozici. Navzdory tomu se při žádosti o práci často považuje za důležitější „formální“ kvalifikace. To je pochopitelné a této myšlenky jsme se dotkli dříve u analogie matematiky/žurnalistiky. Lidé však mohou kdykoli během svého života změnit kariéru a prokázat se schopnými a hodnými v řadě zcela odlišných rolí. To vyvolává otázku, zda by zaměstnavatelé a vzdělávací instituce neměli začít klást trochu větší důraz na neformální studijní zkušenostiMnoho dovedností je přenositelných a často nejpřenosnější jsou mezilidské dovednosti. Formální vzdělávací prostředí samozřejmě umožňuje člověku rozvíjet sociální dovednosti, ale tvrdit, že je člověk rozvíjí lépe než neformální učení, je naivní. Dovednosti, jako je emoční inteligence a dobrá komunikace, se často učíme, když se stýkáme mimo školu, vysokou školu nebo univerzitu. Týmové práci se lze naučit tím, že pomáháme rodině a přátelům.

3. Co nejcennějšího jste se v životě naučil/a? Zde je otázka, kterou bychom mohli čtenáři položit. Tento experiment můžete provést tak, že si tuto otázku položíte sami sobě a pak ji položíte lidem ve svém životě. Mnoho lidí odpovídá, že nejcennější věcí bylo naučit se řešit problémy konstanty, které se objevují v životě i v práci, a že se jedná o neustálý proces učení, který obnovuje myšlenku důležitosti celoživotního vzdělávání jako předpokladu.

ITC konečně projevuje zvláštní zájem o rozvoj dovedností nejen v tradičním, ale i v neformálním prostředí, jak dokazuje seriózní hra vyvinutá v rámci projektu FENIX na téma adaptivní odolnost a hra, která bude vyvinuta v rámci projektu CHARLIE, aby pomohla mladým lidem pochopit etická dilemata, která představuje umělá inteligence. Tyto zdroje kombinují prvky formálního a neformálního vzdělávání a posilují potřebu zachovat si formální, angažovaný a kritický přístup v jakémkoli vzdělávacím procesu.

Zajímavé zdroje (doporučuje se navštívit EPALE):

Zdroj obrázku: Vytvořeno ITC s využitím druhého pilota.

Stáhnout PDF

Stáhnout PDF

Formální studium v ​​kombinaci s tím, co se učíme neformálně v průběhu života, vytváří profil zodpovědné, schopné a přizpůsobivé osoby, které si vzdělávací instituce a zaměstnavatelé stále více cení, protože prokazuje skutečný závazek k vlastnímu osobnímu a profesnímu rozvoji.