Strategie výuky zahrnují všechny přístupy, které může učitel zaujmout k aktivnímu zapojení studentů do procesu učení. Tyto strategie řídí výuku učitele při práci na plnění konkrétních učebních cílů a zajišťují, aby jejich studenti byli vybaveni nástroji, které potřebují, aby byli úspěšní.
Nejúčinnější výukové strategie splňují všechny styly učení a vývojové potřeby všech studentů. Učitelé musí být vyškoleni s úplným arzenálem účinných strategií výuky, aby maximalizovali jejich účinnost a zvýšili možnosti učení studentů.
Různé strategie
Učitelé jsou ve své práci lepší, když používají různé vyučovací strategie než jen jednu nebo dvě. Rozmanitost zajišťuje, že se studenti nikdy nebudou nudit, a lépe internalizuje své učení. Rovněž zajišťuje, že studenti budou pravděpodobně vystaveni strategiím, které odpovídají jejich preferovanému individuálnímu stylu učení.
Studenti budou rádi, když jim bude učena řada vyučovacích strategií, a pravděpodobně zůstanou zaměstnáni déle. Nakonec musí učitel sladit instruktážní strategie, které používají, se studenty, kterým slouží, a s obsahem, který vyučují. Ne všechny instruktážní strategie budou dokonale vyhovovat každé situaci, takže učitelé musí být odborníky na hodnocení, která strategie bude nejvhodnější.
Efektivní instruktážní strategie
Mezi oblíbené strategie patří čtení, kooperativní učení, praktické výukové aktivity, lešení, skupinová výuka, sebehodnocení, tematická výuka a slovní stěny. Jsou vyvíjeny a implementovány nové instruktážní strategie v učebnách téměř denně v závislosti na reakci studentů na ně.
Výukové strategie lze také plně přizpůsobit, což znamená, že je lze upravit a nakonfigurovat tak, aby vyhovovaly jakékoli situaci. Dva učitelé mohou používat stejnou výukovou strategii zcela odlišně na základě svých individuálních preferencí a potřeb. Učitelé by měli tyto tvůrčí strategie obohatit o vlastní tvůrčí prvky, aby si je osvojili podle sebe a aby odpovídaly zájmům studentského sboru.
Posilte učení studentů: 5 způsobů, jak to udělat
Jak a co: metodika a cíle
Strategie výuky poskytují mechanismus doručení pro prezentaci skvělého obsahu. Instruktážní strategie jsou jak a obsah je co. V mnoha případech je způsob prezentace obsahu důležitější než to, co prezentujete. Studenti se drží obsahu, který je zabalen poutavě a poutavě. Chybějící skvělý doručovací systém nedokáže navázat spojení ani s nejzajímavějším obsahem.
Dostatečná flexibilita
Strategie výuky dávají učitelům flexibilitu při plnění individuálních učebních potřeb. Nesčetné množství instruktážních strategií, které má učitel k dispozici, poskytuje flexibilitu pro rozlišení výuky. To, co funguje dobře pro jednu skupinu studentů, nemusí nutně dobře fungovat pro druhou. Učitelé se musí přizpůsobit každé skupině a používat více výukových strategií, aby maximalizovali jejich účinnost.
Zábava pro všechny
Díky výukovým strategiím může být výuka a učení zábavná. Většina studentů se učí nejlépe prostřednictvím poutavých a aktivních vzdělávacích příležitostí. Mnoho instruktážních strategií toto zahrnuje a obsahuje prvky, které zajišťují, že učení je zábavné a poutavé. LUčitelé by měli udělat vše pro to, aby představili instruktážní strategie, které studenty udrží v pohotovosti, bdělosti a chtějí více.
Používejte strategie správně
Pokud jsou výukové strategie používány správně, brání studentům v tom, aby se nudili tím, jak se učí. Když učitel opakovaně používá stejnou strategii, stává se to pro studenty nudné. Je to skvělý způsob, jak přimět studenty, aby ztratili soustředění a ztratili zájem o učení. Když učitel mění činnosti, mění je a používá širokou škálu výukových strategií, studenti zůstávají zapojeni. To jim v konečném důsledku pomáhá učit se více a zlepšovat jejich znalosti.
Podněcujte učení
Strategie výuky zlepšují výuku a stimulují učení. Když učitelé neustále prozkoumávají a upravují svůj systém výuky, stane se něco krásného. Postupem času se stávají efektivnějšími nejen při hledání skvělých výukových strategií, ale také při jejich implementaci ve své třídě. Podobně, když jsou studenti vystaveni různým výukovým strategiím, rozšiřuje se tím rozsah jejich učení, což jim v zásadě dává více způsobů zpracování a učení nových informací.